当前位置:第一范文站范文评语小学生评语 → 范文
文章正文

小学语文课的教学浅谈

文章分类:评语 - 小学生评语 发表时间:2017/8/4 16:53:12

小学生评语范文:小学语文课的教学浅谈是由第一范文站(fanwenz.com)为您精心收集,希望这篇小学语文课的教学浅谈范文可以给您带来帮助,如果觉得好,请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友,以下是小学语文课的教学浅谈的正文:

素质教育为语文教学改革创造了有利的条件,使语文学科的内容和形式更加丰富多彩。语文课堂教学这朵鲜花也更加灿烂。

语文课堂教学,以往由于受“应试教育”的影响,课堂上往往是老师讲,学生听。老师讲的多,学生参与的少,这种“填鸭式”的教学忽视了学生能力的培养。今天的课堂教学是让学生由被动的接受知识,转变为主动地参与,让他们真正成为学习的主人。要做到这些,我尝试了这样一些教学活动。

一、要因材、因时,设计好导语

   俗话说 “好的开头是成功的一半。”一个新颖巧妙的导语,可以活跃课堂气氛,激发学生学习的兴趣。导语的设计要根据不同内容和载体,不同时间环境而定。如教学《海滨小城》这一课时,当时是借班上课。课前我和学生互相都不认识。一上课我是这样导入的:“同学们,今天由我来和大家共同学习一篇课文。首先让我们互相认识一下吧。我是毕虎学校的一名老师,我姓申;我也知道大家是中心小学四年级一班的同学,看到你们一张张可爱的脸庞,我喜欢你们!我很愿意一起学习!我们在一起学习,一定很愉快!那么今天我们要学习的课文是《海滨小城》,这是一个很美丽的小城市,由我带领大家去领略一下它的美吧!

二、采用各种发言方法,活跃课堂气氛

   为了活跃课堂气氛,可采用各种发言方法,以此来调动学生学习的积极性、主动性。如教师提出问题由学生直接回答。在教学《海滨小城》一课时,我提出:“作者站在什么地方来看大海的?”学生直接从文中找出答案来回答。还可采用补充说明的方法,由学生发表个人的看法见解。如在这课上,我提出:描写“海滨”这一部分内容时,作者抓住了那些景物时,同学甲只回答了“机帆船、军舰、海鸥、云朵。”答案并不完全正确。我启发学生说:“你同意他的说法吗?你有要补充的吗?请你说一下!”也可以采用争论式的发言方法。有时学生学生会对一个问题产生不同看法的情况,这很正常,也是十分难得的。教师要善于把握这样的机会,激发学生争论发言的欲望。通过争论培养他们主动的学习兴趣,提高他们的口头表达能力,也使其思维得以扩展和深化。学生在发言时,特别是在课堂上,教师要注意保护学生发言的积极性。因为学生在课堂上发言,既是学业进步的表现,又是试图获得发言成功的愉悦感之举!

三、要教给学生学习的方法

陶行知先生说:“最好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”叶圣陶老先生也曾说过:“教师教任何功课(不限于语文),

'都是为了达到用不着'。换个说法,是为了用不着‘教’。”如果老师能教给学生学习语文的方法,指导他们运用这些方法去分析问题和解决问题,无疑可以提高他们的能力。如教学《海滨小城》一课在分析课文结构时,我从题目入手。《海滨小城》一课从课题目上看写了海滨”和小城,”课文哪部分写海滨?哪部分写小城?可以分为几部分?学生很快就知道课文可分为两部分。“小城”部分描绘了小城的庭院、公园、街道的特点。每一部分都是先总述特点,再作具体叙述。当分析完“庭院一自然段时我给同学们总结说:这部分内容的写法是,先总述特点,后具体叙述。结合这个段落看看后两个自然段是怎样进行叙述的?与上一段结构上有什么相似之处吗?“请同学们自学后两段,然后请同学说一说。

四、注重教学中的

这个“读”也包括“阅读”、“诵读“感情朗读”……我在讲读课文时,遇到难理解的词语、句子、或与文章中心关系密切的词、句、段,就要引导学生朗读、分析、领悟。在新课学习过程中,学习者只有通过自身的积极参与,内化与吸收,才能达到真正领会内容的目的。如讲《海滨小城》一课时,我其间安排了多次阅读。讲海滨部分时,由一名学生进行阅读,讲小城部分时再由一名同学进行阅读。中间教师还引领学生读重点词句,到文章结束段时由全班同学一起读。在进行阅读前教师要提出阅读要求。通过这样的阅读训练,学生才能领会的深,记得牢,阅读能力也自然而然地得到了培养与提高!

五、重视情感教育

教学活动是在知识与情感两种因素相互作用下完成的,知识通过情感这个媒介才能更好的被学生接受、内化。课堂上学生浓厚、强烈的学习情感是高效率、高质量的学习保证。课堂教学是学校教育的主要形式,是进行素质教育,培养学生创新精神和创新能力的主渠道,教师应根据教材和学生认识规律,运用科学的方法,以亲切的教态、饱满的热情、灵活多样的教法感染、激励学生,引起情感的共鸣,进行情感交流,使学生“亲其师,信其道”,并体验到创新成功的愉悦与价值,提高教学效率。

“感人心者,莫先乎情”。课堂教学的实践告诉我们,充满感情的教与学,能激活学生的创造能力,塑造学生的美好心灵。“情”确确实实是语文教学的“根”!

六、语文课堂教学更要重视思想教育

    《小学语文学科实施素质教育指导意见》中指出:小学语文是一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。因此小学语文学科素质教育目标,首先包括道德教育目标,对学生进行思想教育,提高学生思想修养,是小学语文教学的一项重要任务。小学语文教学必须树立“文道统一”的教学观,寓思想教育于传授知识和培养能力之中。

小学生评语范文:小学语文课的教学浅谈版权归作者所有,转载请注明出处!

关于本站  |  网站帮助  |  广告合作  |  免责声明  |  友情链接  |  网站地图
第一范文站 CopyRight © 2011-2020 www.fanwenz.com All Rights reserved. 备 案 号:鄂ICP备12012049号 未经授权禁止复制或建立镜像 违责必究