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2017年春班主任个人工作总结

文章分类:工作总结 - 个人总结 发表时间:2017/7/28 11:15:34

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时光飞逝,学期工作又即将结束,为了来期更好的工作,现将本期工作小结如下:

一、   班集管理

1、开学前奏

说说寒假里的快乐,给每个同学一分钟的时间把自己在假日里最快乐的事说出来让大家分享。主要是给学生一个锻炼机会,让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话,要求讲得精练,生动,精彩,令人难忘。

竞选班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。重在培养学生的竞争意识,挑战意识和参与意识。结果马龙港精彩的演讲获67人的人气指数通过,当选为我班的中队长,其余十五名学生分别各争得其位。

2、营造爱的氛围

爱悄悄地滋润着每一颗幼苗,作为一名教师,我既爱班上的优等生,也爱班级的问题学生。无论是在行为规范方面,还是在学习方面,都不让一个学生掉队。如:我班的汤秘、张扬博等同学,上课不是发呆,就是影响老师讲课或同学听课。只有班主任在时稍好一点,只有在老师的督促下才能勉强完成作业。同学们讨厌,不愿与其同桌;家长生气,要求老师把其给调开;各任课老师怨声载道,怨其影响正常的教学秩序。我没有放弃他们,而是加大管理的力度,循循善诱,抓住他们的点滴进步,不断鼓励,不断鞭策。渐渐的,他们在各个方面也稍有进步。

 三年级的孩子写作水平不高,我要求学生每周写一篇日记,跟老师说一次悄悄话。每次我会收上来认真阅读和批改。这样,既可提高学生的写话兴趣,又开辟了一条师生沟通的渠道,同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方,感情也就有了归属了。

3、开展丰富多彩的班队活动

在本期按学校要求,坚持每周开展班队活动,先后开展了几次有价值,有意义的班队活动。如:《保护鸡蛋》活动,很好的培养了孩子们的责任意识和安全意识,享受了功的快乐。《唱响童谣》使孩子们在一首首有趣的、有教育意义的童谣传唱中,享受了童年的乐趣。《感恩教育》让孩子们懂得滴水之恩当涌泉相报,学会知恩、感恩,从小做起。《八荣八耻教育》使学生树立正确的荣辱观,做新时代的小公民。《读书快乐你、我、他》要求学生力争做到最好,积极主动地读书,每天书包里装上课外书,挤时间勤读书,坚持天天积累三个成语,两句名言和优美句子,。同时增设读书园地:“网络世界”、“展示平台”、“竞赛擂台”三块板报。这一块块板报给学生提供了展示、学习的平台。板报的内容每月更换一次,本期内容:“书写展示”、“春天的足迹”、“小报展评”、“征文集锦”共四期。大家都有机会把自己读书后的感想,创编的童谣,办的小报,收集的资料张贴出来。本学期,每人都采集了厚厚的一本好词好句,写感恩征文、感恩书信、“八荣八耻”征文、手抄小报、漫画各一篇(张)。其中书信、征文获校级一等奖5人,二等奖7人。三等奖2人。小报获校级一等奖5人,二等奖4人,三等奖1人。

4、有较强的组织纪律性
      
规范早读,在老师来之前,由语文科代表负责,或读生字卡片,或读

课文。课前准备:由值日生和纪律委员管理好大家,直到老师到来为止
   
力争在升旗,做早操和学校的各种大型活动中表现突出。在升旗的时候,要求同学们穿好校服,站队快,静,齐,认真听。在学校组织的各种活动中,我们都力争做到最好,同学们心里都有一个信念:我要为集体争光 。歌咏比赛获得年级一等奖。
    
狠抓课堂纪律,培养良好的学习习惯。要求学生学会倾听,在课堂上,尊重老师的劳动,尊重知识,也遵守了纪律。要求学生要放得开,收得住。要配合老师上好每一节课。每天总结评比,评出优胜小队,为其张贴星星火炬。

二、教学工作

这一学期我主要担任的是三年级一班的语文教学工作。我认真学习新课程标准,坚持以人为本,因材施教,大胆创新,虚心向同行学习,学习他们成功的教学经验,有效的管理方式,根据三年级小学生的年龄特点进行教学。

1、认真抓好识字、写字教学

三年级的孩子,对写字充满了兴趣。在学生写字时,我抓住学生的这兴趣给他们讲了写字的重要性和写一手好字的意义,还为他们举办了一个小小的写字介绍会,使他们从写汉字的初期就重视写字。在教学生字时,我坚持示范,要求学生一笔一画认真写,对写得好的作业及时表扬、鼓励。同时从字的音、形、意(主要通过词语这一载体让学生体会、理解字意)三个方面进行生字的学习和记忆,鼓励学生多组词,尝试用所组的词语说话。学生写字时做到字不离词,并逐渐向词不离句靠拢,把字放到词中去理解,把词语放到句子中去理解,学生字也是在具体语言环境中借助拼音会读句子,并弄懂句子中词语的含义。每课的生字和词语都要进行听写或看拼音写词语的练习,对于字词不过关的学生利用课余时间补做。

2、重视学生听、说能力的培养

口语交际是小学生写话、写作的入门阶段。本学期口语交际我侧重于“听”、“说”两个方面。大纲对口语交际的要求中关于听说的有两点:(1)认真听别人讲话。听一段话或一件简单的事。能复述基本内容。(2)学说普通话。能说一段完整连贯的话。愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。在平时教学中,我努力将听说能力的培养贯穿于语文教学的各个环节中。朗读训练是基本方法。朗读有助于积累词汇,形成句子概念,有助于学生学说普通话。同时朗读也有助于发展思维,丰富想象,形成语感,增强理解力和记忆力。在教学中,我教给学生朗读技巧,指导他们把句子读准确、通顺、流利。听的同学要认真听,听后及时评议,并形成习惯。通过朗读学生积累了一定的词汇,学会了说规范的语言。另外,充分利用口语交际专题训练进行听说能力的培养。如:教学《惊弓之鸟》后,鼓励学生上台讲成语故事,要求学生把话说清楚,声音要洪亮。听的同学要及时质疑。大胆评议。同时还结合各项活动提高学生的听、说能力。在活动中,学生充分运用了眼、耳、口、手等多种感官,既得到了乐趣又培养了听说能力。

3、激发写作兴趣 培养写作能力

心理学家告诉我们:一个人只要体验到一次的欢乐和胜利的喜悦,便会激起追求无休止成功的意念和力量,激起人们对问题进行钻研和思考。学生被激起了写作欲望,还应让他们品尝到成功的喜悦,才能树立起“我能写好文章”的信心。作文讲评中教师的鼓励,平时交谈中教师的信任,可使学生增加信心。具体写作技巧的提高,竞赛中作文的获奖,更能使学生增强自信。因而在三年级学生起步作文时,我尽量指导学生多仿写,如学习了《荷花》,引导学生仿写自己喜欢的花;学习了《珍珠泉》,引导学生仿写易家坝的喷泉,;学习了《燕子》,引导学生写广场的鸽子,让学生充分想象,开拓思路,探索写法,有所创新。由写一段具体写作技巧的传授,多种手段的变换运用,激发学生的探索欲和写作欲。如:指导学生写《美丽的易家坝广场》时,训练学生先写段(国旗、草坪、花坛、喷泉、游人),然后再按方位顺序组段成篇,学生易学,好掌握,都有话可写,都能用我笔写我言,用我笔抒我情,写出好文章。学生愿意写作,变“要我作文”为“我要作文”。

      一学期在不知不觉中逝去了,我较顺利地完成了班主任工作和教学任务。但在工作中还有很多问题值得反思、值得探讨。如:问题学生的教育、问题家庭孩子的教育、学生厌学等问题,都有待于在来期的工作中认真研究,不断探索行之有效的教育方法,竭尽全力工作,争取做得更好,以适应教育改革的新浪潮。

 

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