
⒈ 具有两个或更多意义的词,如“发”有“送出”(发信)、“发射”(发炮)、“产生”(发芽)、“表达”(发言)等义。多义词的各项意义之间有共同点,如“发”的几个意义都表示“由里往外出去”。意义如果各不相关,就不是多义词而是同音词。
英polysemant; ambivalent word;
⒈ 具有两个或更多意义的词。例如“多”,单是表示数量就有与“少”、“寡”相对的,这些意义之间有其共同点互相关联。
例如:房间里人很多;有表示超出原有或应有数,如:这句话多了一个字;有表示零头的,如:五十多岁。
⒈ 具有两个或更多意义的词。一个词产生多义,往往由引申或假借形成,属于引申义诸义中间常有共同点。如「接」有连接、接受、迎接等义。它的三个意义都表示使分散的人或事物合在一起。
1、因此,如何提供有效的词义教学策略将有助于大学生对多义词比喻意义的猜测和学习。
2、通过对所收集数据的分析与归纳,本文发现蓄意歧义实现的方式有同音词,多义词,语法结构,修辞手段,语境等。
3、丽江是个多义词,可能指“丽江市”。
4、因此这是习得多义词的一种新颖和有效的途径。
5、论文最后是“附表”,把已归纳的单义词和多义词的义位用列表形式展示、描写出来。
6、多义词的义项由本义派生,是俄语中大量存在的语言现象。
7、答:理解汉语中的多义词,主要还是需要通过上下文语境,当然多义词还应该多记。
8、提出了一种基于贝叶斯分类与机读词典的多义词排歧方法,通过小规模语料库的训练和歧义词在机读词典中的语义定义来完成歧义的消除。
9、汉语有大量的同音词,而英语有大量的多义词。
10、商务英语中存在着大量的多义词,这类单词的词义关系和词义确定成为英语词汇学习的一个难点。
11、4、词义分析法包括语素分析法、多义词辨析法和同义词分析法.
12、还有无数个多义词又该怎样算呢?
13、研究表明多义词的各个义项是在基本意义的基础上,通过人类认知模式,即转喻、隐喻和他们之间互动关系作用而成。
14、目前进行的很多词义消歧研究多采用凡个多义词作为试验测试对象,在实际应用方面存在着局限性。
15、现代俄语中大量多义词的存在既从不同侧面反映了这一趋势,又为进一步研究名词转义提供了更为广阔的天地。
16、文本概念在西语中是一个多义词,在当代多学科的语用环境中呈普适化趋势。
17、以人类经验为基础,探讨旅游英语新词的产生、词义演变的内在规律,以及多义词之间的内部联系。
18、往往穿梭于字里行间的多义词不可避免地要依靠语篇这一整体环境来揣摩,否则译者给读者带来的就是偏离内在含义,仅仅从字面上翻译的文字,这与直译也就没有什么区别了。
19、词义分析法包括语素分析法、多义词辨析法和同义词分析法。
20、多义词是语言中的普遍现象。